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| 普通高中通用技术课程标准解读——建筑及其设计 | |||||
作者：佚名 文章来源：普通高中通用技术课程 点击数： 更新时间：2008-3-24  |
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（一）本模块的教育价值 之所以选择“建筑及其技术”作为选修模块，一方面是由于建筑与我们的生活息息相关，现代人的任何活动都离不开建筑，建筑技术是最具实用价值的技术之一，因而学习建筑及其设计的一些内容对学生提高生活质量来说是十分有益的；另一方面，建筑是人类文明进步的见证，是不同民族文化艺术的结晶和不同时代风貌的写照，具有丰富的文化内涵，学习建筑及其设计有利于学生的人文素养的提高。 建筑是学生时时刻刻都要接触的物质产品之一，是学生能使用和感受到其功能的物质产品。这使得本模块的教学内容贴近学生生活，能引发学生的学习兴趣。 建筑设计不仅要用到在“技术与设计1”及“技术与设计2”中所学到的知识和思想方法，而且要接触和运用多种技术知识和技能，因而学习建筑及其设计是进一步提高学生的技术素养、熟悉技术设计的过程与方法的好载体。另外，学生的建筑设计对象可以是一栋建筑的整体设计，村镇或小区的规划，也可以是一扇门、窗的结构、造型设计；还可以是新设想的设计以及改进性设计。这使得学生的学习活动有广阔的选择空间，学校教学也有较大的自由度，可以根据学校与学生情况确定学生设计的内容与要求。 （二）本模块的内容设置 1. 建筑文化、建筑的发展史、建筑的发展与技术发展的关系，都是建筑技术中的有意义的问题。特别应当注意的是，任何技术设计都与技术文化密不可分，这一点在建筑设计中表现得最为明显，一个好的建筑设计都需要注意这个建筑需要反映的建筑文化。 2. 建筑结构是建筑设计的建筑的主体部分。要进行建筑设计，不许了解建筑材料及其加工知识，学会一些加工技能。建筑构造及其设计是本模块中建筑设计教学的主要内容。 二、具体内容标准及相关活动的说明 （一）建筑与文化 1．了解我国和当地房屋建筑的特色，能分析当地房屋建筑特色的产生原因 建筑是技术与文化的结晶，是人类物质文明与精神文明的产品，它本身就是一种文化。作为人类最主要的创造物之一的建筑 ，是人类文化的一个重要组成部分，是一个社会总的生活模式、生活水平和生活情趣的写照。人类技术的发展与进步，总是会十分迅速地反映到建筑的上去。建筑体现了一个国家、地区和民族当时生产力的发展水平，是当时技术进步和艺术特色的写照，是当时整个社会发展水平的综合反映。所谓世界第七大奇迹大都是建筑，也说明了建筑在社会发展中的地位。从建筑的发展史可以使学生了解人类文明史，也可以通过建筑的发展史了解技术的发展过程。由此可以提高学生的文化品位。 2．理解建筑是民族文化艺术的结晶和时代风貌的写照，了解建筑的发展与人类文明的关系。 无论是从建筑设计的角度，还是从学生了解建筑文化的角度来说，学生都应当而且必须了解自己国家的建筑文化及其产生的原因。当然，我们也应当去了解别国的建筑文化，这是学习、借鉴与吸取别国建筑艺术与技术的基础。 中国的灿烂文化同样在中国的历史建筑中得到反映。各地的房屋建筑更是反映了当地的风土人情和地理环境。通过对当地建筑特点及其产生原因的了解，可以使学生更深地了解自己的家乡，加深他们对家乡的感情。 3．通过对典型建筑物的欣赏，学会从不同的角度对建筑物进行评价。 要从一个建筑的建筑风格与建筑艺术是否表现了民族文化传统和是怎样表现的，是否符合当地的地理环境特点和采用了什么样的方法来使建筑适应当地的地理环境，反映了什么样的社会经济发展状况，是如何处理艺术性与实用性的统一的等多个角度来评价这个建筑所表现的建筑文化。学会正确地从各个不同的角度评价建筑物的建筑文化，其本身就是建筑设计的重要基础。通过对建筑文化的评价，还可使学生逐步体会到建筑文化与建筑中人文因素的真谛，达到领悟、内化，并形成人文素养。 4．关于活动建议 收集世界各国典型建筑的照片与资料与分析其特点等，就是了解各国的文化传统，了解建筑与民族文化及其所处地理环境的关系，从而进一步理解建筑必须适合当地的民族文化和地理环境。这些资料也是我们评价建筑文化或以后学习建筑设计时的重要课程资源。收集这些资料，还可以提高学生学习建筑的兴趣，并具有收藏价值，有利于提高学生的生活品位。 （二）建筑结构及其简单设计 1．了解建筑结构的含义，知道某一类建筑物的结构类型 建筑结构承受建筑物的全部荷载，抵抗由于风雪、地震、温度变化等可能对建筑引起的损坏。结构的坚固与稳定程度，直接影响着建筑物的安全和寿命。 建筑的种类较多，对于建筑的结构类型，只要求学生知道其中一类建筑的结构类型。教学中，主要教学这一类建筑中一些学生能接触到的典型建筑的结构和一些较先进的结构，并使学生知道建筑物结构是怎样分类的就可以了。到学生进行建筑结构设计时，再进一步学习学生打算设计的某类建筑物的结构类型。这就是说，每个同学学习的建筑类型可以不同。 2．了解拱卷结构、桁架结构、悬索结构等常见的建筑结构受力情况，能通过简单建筑物的案例，分析影响其稳定性和强度的主要因素 考虑到学生的物理等知识的基础，在这里我们只要求对结构的受力情况做出说明，只是对简单结构做简单的定性分析，而不对一个结构作严格的受力分析，特别是数量分析。应当结合建筑的各种典型结构，给出它们的受力情况，要使学生了解典型结构中什么部位要求有较大的强度。同样，对几种常见建筑结构的受力分析，要是学生知道受力分析的要求，会查找自己要设计的建筑结构的资料。如果已学过高中力学知识，学生还可有尝试对所设计的建筑结构作出受力分析。 3．能设计简单的建筑结构，并制作模型 设计可以是设计整个建筑物的结构，也可以是其中一个部分的结构，如房屋的屋顶结构。 模型的制作是建筑方案设计的重要表现方式之一。也是建筑设计的重要组成部分。建筑设计受教学条件的限制，建筑结构设计的教学一般进行到方案设计和模型制作为止。 （三）建筑材料及其加工 1．知道常用建筑材料的种类，熟悉其中1～2类材料的性质、规格型号和用途 建筑材料的种类较多，学生不可能一一去了解。本条标准实际上是要使学生通过了解1～2种材料的性能、规格型号和用途的，知道要学习建筑设计，应当了解建筑材料哪些方面的知识，怎样去学习这些知识。由于要进行设计，对需要用到的材料的性能不能只是了解，而是应当熟悉。由于学生在设计中所需用材料不会相同，所以它们所学材料的种类也会有不同。如果设计中用到材料的种类较多，可以采用设计小组中的同学分工合作的方式每人学1～2种。 2．能分析使用不合格建筑材料与选用材料不当可能造成的环境污染等危害，初步学会选择适用的建筑材料 建筑材料的选用应考虑的问题有：经济、美观、耐用、安全与取材方便等方面。其中最重要的是安全问题。这里所说的安全问题是建筑材料选择不当会危及建筑物的质量及环境保护两个方面。在选用建筑材料时，安全应是第一位的，如不能保证安全，应是一票否决的。 3．初步学会1～2 种常用建筑材料的加工方法、连接方法及其工艺 这里的学会1～2种常用材料的加工方法、连接方法及其工艺，是在原有基础上再学1～2种，都应和学生设计都需要相结合，而且是每个同学可以学习不同的内容。教学中采用学生自学教师辅导的方法教学较为合适。学习过程中，要求学生体会自学技术的方法。 4．关于活动建议 标准所设计的活动十分重要。这些通过调查收集到的事例给学生的印象会十分深刻，有益。这种调查活动还可扩展到设计质量不合格、违反建筑法规等原因造成的事故。 （四）建筑构造及其设计 1．了解建筑构造的含义，知道某一类建筑物的构造类型 建筑物是由各个构件组成的。不同的构件具有各自不同的功能。基本构件的概念不是固定不变的，建筑构件是在不断发展的。例如，现代出现的盒子建筑，建筑物由一个个盒子组成，每个盒子是一个功能整体，构成一个单元，有卧室、起居室、卫生间、楼梯间、等等，也可以将每个单元看成是一个构件。 2．理解各类公共建筑和居住建筑构造与人的行为、生理及心理要求之间的关系 建筑构造设计要考虑多种因素，如外界环境，建筑技术条件，建筑标准，建筑法规，等等。但是应考虑的因素中，最主要的是人的因素。因为任何建筑物都是给人使用的，都与人的活动有关。建筑物与人的行为、生理及心理之间的关系也是建筑文化的组成部分，也正是我们在进行建筑设计是要考虑的建筑文化因素之一。 3．了解2～3类建筑构件的用途、特点，理解设计该构件时要注意的问题（包括建筑设计中的安全要求及有关建筑法规） 了解建筑构件的用途、特点，理解设计该构件时应注意的问题，是构件设计的基础。这里是通过了解几类构件，学习怎样去了解构件。由于构件在建筑中与其他构件之间有着紧密的联系，要设计某个构件，只了解这个构件是不够的，还要了解与其相关联的构件。建筑法规较多，学生不可能都学，主要是通过学习几种法规，知道为什么要制定或遵守这些法规，培养学生守法意识。 4．能设计或改进简单建筑构件，并能绘制设计草图 对学生来说，设计一个新的建筑构件有一定困难，但对一些较为简单或是较为熟悉的建筑构件（例如门、窗等）还是能够进行设计的，一些构件的改进设计还是可以做到的（例如人行天桥地上、下行道）。在设计中主要是让学生学会考虑各方面的因素。例如，安全、耐用、实用、建筑文化等各个方面。 5．能根据设计方案选择加工工具、量具、设备及加工方法，并制作所设计建筑物模型或构件（或模型） 因学生一般难以进行实际建筑施工，多是制作模型，所以对设计方案中的加工工具、量具及加工方法的选择要求不高，主要是要求学生能根据实际情况进行选择，选择不出现错误即可。 6．能考虑多方面的因素对设计方案及其制作品进行评价 但建筑设计评价要是从设计选题开始就应进行的学习活动。教学中应把评价贯穿于建筑设计教学的始终。评价时，要考虑到安全、经济、使用要求，与其他构件的连接要求，与周围环境协调的要求等。评价设计是否能满足构件设计提出的要求。过程评价多是学生的自主学习活动，应要求学生对评价结果作记录，并养成习惯。 7．关于活动建议 活动建议1学校的建筑及建筑的门窗都是学生较熟悉的建筑或建筑构件需要考虑多方面的因素（可参考本模块案例）。由于学生对它们较为熟悉，对在设计门窗时为什么要考虑的这些因素，学生还是能够理解的。这个建议意在说明，选择学生较为熟悉的建筑或建筑构件为设计的导入点是较为有利的。 活动建议2对于常走人行天桥的学生来说，这个设计课题也是较容易体会的。这个建议的用意是说明在教学中选择学生设计课题时，应接近学生的生活，选择学生具有生活经验的建筑及其构件作为设计对象。 活动建议3这个问题是学生在进行建筑设计时较容易忽视的问题。对于学生较易忽视的问题，如安全、质量、建筑与人的关系等，通过这样一类的活动，可以提醒学生注意此类问题。 |
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